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徹底解決孩子叛逆心理

江西龍虎山文武學校,是在國家對加強互聯網管理和關心未成年人思想道德建設的有關精神指導下,為幫助存在早戀、網癮、叛逆、厭學、逃學、自閉、親情淡漠、意志薄弱等問題的孩子開展教育咨詢的機構,是一所集理論研究、教學實踐、跟蹤輔導、提煉總結為一體的,以國學教育為主題的綜合素質教育咨詢機構。

    因為青少年正處于心理的"過渡期",其獨立意識和自我意識日益增強,迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當"小孩",而以成人自居。為了表現自己的"非凡",對任何事物都傾向于批判的態度,以上位者自居的方式抵消長輩對他們帶來的威壓感。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在,才產生了叛逆心理,從而用各種手段、方法來確立"自我"與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理,但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態心理,但已帶有變態心理的某些特征。如果不及時加以疏解,發展下去對青少年的成長非常不利。


    它是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動,具有強烈的抵觸情緒。青少年正處在接受家庭、學校和社會的教育階段,在認識事物和看問題時常常出現認識上的偏差,因而易與家長的意向不同。當意向不一致時,彼此之間為了維護自尊,就會與對方的要求采取相反的態度和言行。


    "逆反期"的心理、行為如果不加以正確引導,會導致青少年對人對事產生多疑、偏執、冷漠、不合群、對抗社會等病態性格,使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等,進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化,從而走向極端。這在楊女士的小孩身上就得到體現。據楊女士說,她和丈夫忙了一天后回到家,身心疲憊,與兒子很少交流,而對兒子的一些行為看不慣時,便會忍不住予以責罵,使兒子的對抗情緒逐步升級,從沉默寡言到明顯對抗。


    處于"逆反期"的青少年通常對教育者有明顯的"反控制"、"對抗"心理。老師、父母越惱火,他們越反感,以至于將叛逆性格發展至極端。社會上多發的青少年"逆反期"殺親案(如徐力殺母案)、出走現象、自殺事件等無不說明,如果在這一特定時期疏導失當,將會發生多么慘痛的后果。


    尊重、理解、包容、感恩,是我們的精神核心,我們愿與所有關心和支持青少年健康成長事業的各界人士一道,為孩子做出更大努力、為家庭做出更大誠意、為社會創造更大福祉、為國家做出更大貢獻! 

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